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在電建水電開發公司雅甘涼片區的高山峽谷間，一座座電站巍然矗立。在這片充滿力量與生機的土地上，“青年夜校”悄然興起，成為技術傳承的獨特通道，也成為青年職工成長的重要平臺。在這里，老師傅們的寶貴經驗得以傳承，傳統的檢修知識實現數字化升級，青年職工們在設備的轟鳴聲中找到了前進的方向，一場關于成長與創新的精彩樂章正在奏響。 青年夜校，是雅甘涼片區深入推進“雙滿意”主題實踐活動，助力青年職工成長成才而打造的業余學習平臺。它依托電站現場資源，靈活利用倒班間隙、晚間業余時間等，以“理論+實踐+傳承”為核心模式，聚焦水電設備檢修、安全操作、技術創新等核心業務，同時兼顧職業素養與綜合能力提升，構建起一個沉浸式的育人體系。 “零碎時間”的價值重塑：從碎片到精華 水電站地處偏遠，大倒班制度是常態。傳統的集中培訓模式往往難以適應這種節奏。雅甘涼片區的“青年夜校”敏銳地捕捉到這一痛點，將青年員工交接班后的零散時間，重塑為寶貴的“黃金課堂”。 在甲米河水電站，青年職工湯星對著拆解中的水輪機組，向老師傅陳章錦請教葉輪間隙調整的奧秘。陳章錦手中的扳手成為教具，精準演示“0.1毫米偏差”對機組穩定性的巨大影響，枯燥的理論瞬間變得直觀可感。五一橋水電站的金楊，利用頭燈與簡易投影儀，在主接線圖前開設“五分鐘微課堂”，將復雜的圖紙知識生動可視化，讓大家緊鎖的眉頭逐漸舒展，復雜的脈絡在光影間變得清晰可循。而在大金坪水電站，每日班前會的15分鐘被升級為“安全規程情景演練”。青年們不再照本宣科，而是通過模擬真實場景，讓安全意識和操作規程如同毛細血管般滲透到生產的每一個環節。這種緊貼實際、形式多樣的學習方式，顯著提升了學習效率和實用性。 “夜校不是單純的授課，核心是讓青年在解決實際問題中成長，讓企業在人才迭代中變強，這才是‘雙滿意’的真正內涵”雅甘涼片區負責人說道。 三維課堂矩陣：讓知識在實踐中生根發芽 青年夜校打破傳統講臺局限，精心構建了“設備現場+模擬場景+代際傳承”的立體化育人體系，讓抽象理論在轟鳴聲中具象化。 在甲米河水電站的廠房深處，副廠長李圖楷的一個生動比喻，讓抽象的機械診斷變得妙趣橫生：“聽這嗡嗡聲里夾著‘沙沙’響，就像人感冒了鼻塞時的呼吸聲——這是機組軸承缺潤滑油的信號。”他將手掌貼在轟鳴的水輪機外殼上，用觸覺和聽覺引導著青年員工去感知設備的“呼吸”。這種將專業知識融入生活化的類比，讓青年職工們立刻在筆記本上記錄下這個“感冒鼻塞”的比喻，現場討論聲此起彼伏。 五一橋水電站的維護班長李朝勇就地取材，用礦泉水瓶模擬設備滲漏，用手電筒充當應急指示燈，組織青年員工進行實戰推演，演練應急逃生路線。讓原本生硬的安全條文在模擬場景中變得鮮活，應急知識深植腦海。李朝勇說：“水電技術是‘摸出來’的學問，現場實踐勝過十本教材。” “代際傳承”的橋梁：經驗的活態傳承與升級 青年夜校最動人的場景之一，莫過于老師傅帶著油漬的手掌與青年職工握著鋼筆或手機的手指，共同指向同一本泛黃的筆記或同一段設備異響。在雅甘涼片區，老師傅們將畢生積累的“聽音識病”絕活傾囊相授。而今天的青年一代，已不僅是聆聽者。他們會拿出手機，將老師傅描述的“噠噠”異響錄制下來，轉化為清晰的聲波圖譜進行分析。 青年職工嚴杰的追問更體現了這種跨越：“您聽這段‘噠噠’聲，頻率和我們上周檢修時的是否一致？”這種基于現代工具的探究式互動，讓老師傅們既驚訝又欣喜：“現在的年輕人真會琢磨！”信息鴻溝與技術壁壘在對話中被打破，催生出眾多設備維護的小革新，甚至悄然優化了沿用二十年的檢修流程。這正是“代際傳承”的魅力所在——非簡單的復制，而是經驗的活態延續與創新融合。 老師傅憑經驗判斷設備隱患，青年用現代工具量化分析，雙重視角讓設備診斷更精準，有效降低故障率。當晨曦照進廠房，帶著油漬的指紋與筆記交相輝映，這便是“青年夜校”的真實寫照——它傳遞的不僅是技能，更是扎根深山、精益求精的水電精神。
開展創新專利挖掘與專利轉化交流會
現場講授水輪機專業知識 |
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